S5. Act. 2 "Evaluación y Selección de Información

EVALUACIÓN Y SELECCIÓN DE LA INFORMACIÓN

Para poder evaluar los recursos de apoyo para el tema “Tecnologías Digitales en la Educación”, se hizo una búsqueda en el navegador Google Chrome, en donde se encontraron cantidad de recursos innumerable, sin embargo se realizó un filtro con palabras clave que fueron “tecnología, digital, educación”. Arrojó artículos dentro de los sitios web muy interesantes, videos muy enriquecedores, infografías muy explicativas y mapas conceptuales y mentales que expresan de manera clara este tema.

RECURSOS	URL	RESEÑA	CRITERIO DE SELECCIÓN
SITIOS	1.     http://www.revistac2.com/tecnologias-digitales-y-educacion/	Sitio que contiene Artículos acerca de ciencia y tecnología, el articulo seleccionado fue “Tecnologías Digitales y Educación”	Pertinencia, ya que si tiene relación con mi tema.
	2.     http://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/3772/S2010481.pdf?sequence=1&isAllowed=y **Sitio elegido como el más confiable.	Proyecto acerca de la Incorporación de las tecnologías digitales en la educación. Mencionando las buenas prácticas docentes a partir de algunos modelos educativos.	Suficiencia, Credibilidad, Calidad, Accesibilidad. Es confiable y lo avala la UNESCO
	3.     http://www.labrechadigital.org/labrecha/Articulos/los-beneficios-de-la-tecnologia-en-la-educacion.html **Complementa la información del sitio anterior.	Este sitio nos habla de los beneficios de la tecnología en la educación, este artículo complementa el proyecto de las buenas prácticas docentes del sitio anterior que se eligió como el más confiable.	Accesibilidad, Calidad, Aportación.
VIDEOS	1.     https://www.youtube.com/watch?v=isZawQav9BQ	Tecnologías para la enseñanza y aprendizaje on-line. Una manera gráfica de cómo funciona la modalidad en línea y los elementos que la componen.	Aportación, Actualidad, Credibilidad, Calidad y Suficiencia.
	2.     https://www.youtube.com/watch?v=5eU06-m6-wI	Web 2.0 y Educación. Nos habla de esta Web que contiene recursos digitales gratuitos, utilizados para facilitar el aprendizaje.	Actualidad, Suficiencia, Aportación.
	3.     https://www.youtube.com/watch?v=26f1MQErVlM **Video elegido como referencia del tema	Tecnología digital para la educación modalidad a distancia. Es un complemento del video de aprendizaje online, solo que este video nos muestra todos los recursos usados en la modalidad a distancia.	Suficiencia, Credibilidad, Calidad, Aportación, Amplitud
	4.     https://www.youtube.com/watch?v=SXCT5pVkThk **Video elegido como referencia del tema	Tecnología en la educación. Este video muestra de una manera gráfica la aplicación de las tecnologías en la educación que es de lo que se trata mi tema. Lo considero un buen recurso visual y gráfico para expresar el tema.	Suficiencia, Calidad, Aportación, Actualidad
INFOGRAFÍAS o MAPAS	1.     https://goo.gl/Ko64zq **Imagen elegida por su información gráfica	Este mapa muestra de una manera clara los elementos que integran en las tecnologías digitales en la educación.	Suficiencia, Aportación, Calidad
	2.     https://goo.gl/8bGgBb **Imagen elegida por su información gráfica	Esta imagen pertenece a una infografía, nos muestra los diversos tipos educativos.	Suficiencia, Aportación
	3.     https://goo.gl/q1XPBQ **Imagen elegida por su información gráfica	Esta infografía describe el aprendizaje colaborativo de una manera actual mediante las tecnologías digitales.	Suficiencia, Aportación, Credibilidad

            Para poder evaluar la información contenida en estos recursos se tomó en cuenta las preguntas

·         ¿Cuán confiable es la fuente?

·         ¿En qué elementos nos apoyamos para considerar que la información es o no confiable?

·         ¿Es necesaria más información?

SITIOS

Se considera este vínculo como el más confiable ya que lo publica la UNESCO, recordando que esta organización es la que rige los pilares de la educación creo que es muy confiable, ya que el documento nos habla incluso de modelos de identificación donde se aplican las tecnologías y nos da ejemplos de buenas prácticas de las TIC en la educación y cómo funcionan para algunas instituciones educativas de acuerdo a su población estudiantil o al enfoque educacional que adopte dicha institución.

http://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/3772/S2010481.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Los elementos que se tomaron en cuenta que sustentan la investigación son:

v  A que las prácticas de Tic deben demostrarse si son efectivas o no de acuerdo a la enseñanza de asignaturas diversas que refuercen los conocimientos a través de herramientas digitales.

v  Busca que las TIC apoyen en las prácticas pedagógicas de todas las modalidades, lo que se busca con el uso de estas tecnologías es que se desarrollen las competencias en todas las áreas no solo a nivel computación.

v  Se realizaron diversos estudios que sustentan el uso de estas TICs y que avalan las buenas prácticas y buen uso de las herramientas.

v  Muestra los diversos modelos educativos de las TIC: uso educativo, uso normativo y uso empírico.

v  La UNESCO premia las buenas prácticas de TIC por la innovación y promueve la colaboración abierta y flexible, también estipula un marco para que los profesores integren exitosamente las TIC para que el aprendizaje quede estructurado.

v  En pocas palabras la UNESCO busca a través de estas buenas prácticas una “alfabetización digital”.

El artículo es claro y completo, tal vez valga la pena complementar con artículo “Los beneficios de las tecnologías en la educación” que se encuentra en el siguiente link:

http://www.labrechadigital.org/labrecha/Articulos/los-beneficios-de-la-tecnologia-en-la-educacion.html en la parte “Beneficios de la tecnología en la educación”, que nos habla de las ventajas y habilidades que se desarrollan con las prácticas educativas realizadas con estos complementos.

VIDEOS

Se consultaron 4 videos ya que hay unos bastante interesantes y se consideró importante mostrarlos en la tabla. De los videos observados se destacan lo siguiente ¿Cuál es la funcionalidad de las tecnologías digitales dentro de la educación?, así como de la historia de las Tic para comprender de mejor manera el camino recorrido hasta ahora y el ¿cómo hemos llegado a adoptar este tipo de tecnologías en la práctica educativa? Estos videos son muy claros y explica de una manera gráfica cómo se maneja la educación hoy en día.

·         https://www.youtube.com/watch?v=26f1MQErVlM

·         https://www.youtube.com/watch?v=SXCT5pVkThk

Las fuentes son confiables porque se puede apreciar muy bien cómo la tecnología es una buena aliada para la educación y como se genera tanta información que es útil para estructurar un buen aprendizaje. El desarrollar habilidades en otras áreas y en el área tecnológica es algo que hace que los estudiantes y porque no también mencionar a los docentes sean más competentes y estén mejor preparados para esta vida que está llena de retos y de un mercado competitivo que no perdona el atraso en estas herramientas.

            De acuerdo a lo estudiado con anterioridad y en la experiencia de estudiar en línea se muestran todos los elementos requeridos para el aprendizaje autónomo y apoyo a la educación. Se muestran los sustentos de los que se hace uso para una buena práctica educativa. Bajo el punto de vista, no es necesaria información extra, ya que los videos son muy sencillos de entender y se considera que engloba muy bien lo que se quiere transmitir que es innovar el aprendizaje.

INFOGRAFIAS Y MAPAS MENTALES

Acerca de los Infogramas y Mapas Conceptuales se puede comentar lo siguiente:

·         Se consideran las 2 infografías y el mapa mental importantes para expresar lo que se quiere transmitir con el tema investigado. Los 3 complementan muy bien y de manera gráfica de lo que se trata la investigación.

·         Las fuentes son buenas, se considera así porque en el trayecto de búsqueda de recursos y de referencias se ha leído una cantidad de información amplia y se han visto imágenes que son muy repetitivas y además no aportan mucho; hay conceptos que coinciden y diferentes aportaciones y que se han plasmado en estas infografías y mapa mental.

            Con la revisión de algunos autores, conceptos y términos. Se llega a la conclusión de que muchos autores coinciden en sus aportaciones acerca de la tecnología digital en la educación, solo que este material es meramente gráfico y se observa de manera muy resumida la visión del presente y del futuro en este tema que por muchos años ha sido motivo de debate y de muchos modelos académicos.

            La información definitivamente es necesaria, al mostrarnos de manera gráfica un resumen de autores, conceptos y ejemplos.

·         https://goo.gl/Ko64zq

·         https://goo.gl/8bGgBb

·         https://goo.gl/q1XPBQ

S4 Act. 3 Delimitación del tema "Tecnologías Digitales en la Educación"

 “TECNOLOGÍAS DIGITALES EN LA EDUCACIÓN”

ÍNDICE

1CAPITULO I

DELIMITACIÓN DEL TEMA

1.1   ¿Por qué y para qué desarrollar el tema de las tecnologías digitales?1.2   ¿Qué investigar?

1.3  ¿Con relación a qué?

1.4  ¿A quiénes se investigará?

1.5  ¿Características de los investigados?

1.6  ¿Cuándo se realizará la investigación?

CAPITULO II

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

2.1 Problema

CAPITULO III

JUSTIFICACIÓN

3.1  ¿Qué lo origina?

3.2  Factores que influyen

3.3  ¿Cuáles son sus características?

CAPITULO IV

HIPÓTESIS

CAPITULO V

OBJETIVOS

5.1 Objetivo General

5.2  Objetivos Específicos

5.3  Aprendizajes Esperados

CAPITULO I

DELIMITACIÓN DEL TEMA

            El interés para realizar este tema surge a partir del curso propedéutico que estoy realizando para poder ingresar a estudiar una carrera en la UnADM. En donde la modalidad es totalmente en línea y requiere de tiempo y dedicación y aprovechamiento de recursos digitales, desarrollo de habilidades y competencias digitales y mejor manejo de estas herramientas para poder tener un éxito y concluir la carrera, a lo que se unen otros factores como la dedicación  y constancia que se pongan al estudio.

1.1 ¿Por qué y para qué desarrollar el tema de las tecnologías digitales?

            La tecnología está cambiando nuestras vidas, nuestra visión incluso cambiando ciertos patrones sociales como el uso de la telefonía móvil, las redes sociales, la mensajería instantánea celular, para comunicarnos. Estamos perdiendo cierto contacto con nuestros seres queridos o amistades. Pero a la vez tiene una doble función, ya que nos reencuentra con personas que apreciamos y que no hemos visto en años, o bien que no están cerca de nosotros.

            También es cierto que las modalidades en línea requieren de docentes que guíen a los estudiantes en su camino hacia el término de una carrera profesional, lo cual genera empleos. El modelo educativo se ha modificado y ahora se requieren otros elementos para complementar y reforzar el aprendizaje y concretar el conocimiento.

Para esta investigación se utilizarán las fuentes de información terciaria, ya que se utilizará información digital debido al poco tiempo que existe para acudir a las bibliotecas físicas.

1.2 ¿Qué investigar?

            El tema que se quiere investigar es el uso de las tecnologías digitales en la educación, en las dos modalidades tanto presencial como en línea.

1.3 ¿Con relación a qué?

            En la actualidad se está haciendo uso de tecnologías digitales para reforzar aprendizajes o bien para adquirir estos, sin embargo no se ha detonado del todo el uso de estas herramientas con fines educativos, si bien es verdad que en la actualidad existen un sinfín de aplicaciones diseñadas para el uso didáctico no se les ha dado la importancia como complemento educativo al menos no en todas las instituciones de nuestro país. El uso de estas herramientas digitales es de gran ayuda para comprender temas complejos y para reforzar aquellos que han de estudiarse de manera sencilla.

1.4 ¿A quiénes se investigará?

            Estudiantes de modalidad en línea del Instituto Universitario Latinoamericano (IULATAM) Plantel Zinacantepec en el nivel preparatoria y Educación Superior, así como estudiantes de Secundaria del Instituto Educativo para el Desarrollo Integral de Saber Plantel Metepec en la modalidad presencial, ambos en el Estado de México. También se entrevistará a docentes de ambos Institutos y modalidades,. La finalidad de esta investigación es conocer cómo es que utilizan sus recursos digitales para complementar su clase o si es que no los utilizan. Así mismo conocer que tan eficientes resultan para la impartición de clases y en el caso de los estudiantes para saber que tanto les apoyan estos recursos digitales en su aprendizaje.

1.5  ¿Características de los investigados?

v  Los estudiantes y docentes deben estar familiarizados con las tecnologías.

v  Contar con al menos un dispositivo electrónico para este fin y con una conexión a internet.

v  Docentes que tengan una buena planeación donde en sus clases justifiquen el uso de TICs.

v  Compañeros de la modalidad en línea que tal vez no hayan tenido un acercamiento tan frecuente con el uso de la tecnología para estudiar y aprender.

1.6  ¿Cuándo se realizará la investigación?

Durante el mes de Agosto, terminando en la semana del 14 al 28

CAPITULO II

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

            Hoy en día las tecnologías digitales de información y comunicación son un conjunto de herramientas de informática y telecomunicaciones que utilizan un lenguaje digital, produciendo una gran cantidad de información y comunicándonos en una manera breve y eficaz. En la actualidad no podemos frenar la inclusión de estas tecnologías para complementar la educación, desde pequeños de preescolar hasta estudiantes de nivel doctorado tienen que hacer uso de estas herramientas digitales, ya que muchos escritos ya se encuentran en esta gran carretera de la información que es internet.

            La educación ha cambiado y no podemos concebir el que un tema no sea investigado debido a la falta de accesibilidad o falta de información. Ahora las investigaciones son mucho más sencillas y más enriquecidas, solamente hay que aprender a discriminar la información y aprender a distinguir y utilizar fuentes confiables, ya que hay una gran cantidad de información y no toda es fidedigna.

El trajín diario de nuestra vida nos ha llevado a tener muy poco tiempo para acudir como antes a una biblioteca física, hemerotecas, lugares de investigación para consultar libros físicos, enciclopedias, periódicos, etc. y poder investigar un tema, una tarea, realizar un proyecto en compañía de los padres, compañeros de equipo o amigos para realizar las actividades académicas; nos ha llevado a depender de las investigaciones digitales. Las cuales nos ahorran tiempo y dinero. Hoy en día existe una gran cantidad de bibliotecas virtuales de las que podemos hacer uso gratuitamente o bien con un costo mínimo de suscripción, en donde podemos alimentar nuestros trabajos e integrar imágenes en los ejemplos para comprenderlos mejor.

Pero a todo esto hay que plantearnos una pregunta detonadora que nos llevará a realizar una documentación de este tema, y la pregunta es:

2.1 Problema:

¿Cómo ayudan las Tecnologías de Información y Comunicación como recursos didácticos en la Educación?

De esta pregunta se derivan varias interrogantes que nos ayudan a comprender mejor nuestro tema.

3     ¿Son útiles estas TIC’s?

4     ¿Qué justifica el uso de las TIC’S?

5     ¿Cómo podemos hacer un buen uso de estas tecnologías?

6     ¿Se pueden utilizar estas tecnologías como complementos educativos en cualquier materia?

7     ¿La modalidad en línea aprovecha mejor el uso de las tecnologías digitales?

8     ¿Cómo evitar el mal uso de las herramientas digitales?

CAPITULO III

JUSTIFICACIÓN

3.1  ¿Qué lo origina?

            Las TIC son desarrolladas a partir de los avances producidos en la informática. el uso de la computadora, uso de tablets, ipad, teléfonos celulares y el Internet.

3.2  Factores que influyen

            El factor tiempo es de suma importancia, los cambios sociales que se han dado en la actualidad nos obligan a utilizar elementos tecnológicos de manera natural. Esto nos permite realizar el procesamiento y comprensión de la información, recursos didácticos digitales.

3.3  ¿Cuáles son sus características?

            Las TIC se desarrollan con tres medios que son básicos para esto: a) Informática, b) Microelectrónica, c) Telecomunicaciones, estas interactúan entre sí lo que nos muestra las comunicaciones y aplicaciones que actualmente forman parte de nuestra vida.

4.    HIPÓTESIS

“Los recursos y tecnologías digitales utilizados en los diferentes modelos educativos, son de gran apoyo para los docentes y para los estudiantes de diferentes niveles y modalidades, sobre todo en las modalidades en línea que es donde deben usarse recursos digitales de todo tipo”. 

CAPITULO V

OBJETIVOS

5.1 Objetivo General

“Innovar las prácticas docentes pedagógicas y aplicarlas a la educación en todos los niveles de enseñanza, mediante la incorporación de las Tecnologías de Información y Comunicación en los procesos académicos de Enseñanza-Aprendizaje. Buscando el desarrollo de competencias y habilidades cognitivas y digitales que permita un aprendizaje autónomo y significativo, para aprender a aprender y contar con un pensamiento crítico y reflexivo, para desenvolverse en una sociedad moderna demandante de estas habilidades.

5.2  Objetivos Específicos

ü  En escuelas de modalidad presencial implementar aulas digitales equipadas con proyector, conexión a internet, computadora, ipad o tablet para el docente y de ser posible para los estudiantes.

ü  En la modalidad en línea, contar con dispositivos como computadora, celular, Tablet, una buena conexión a internet; así como organización de tiempos y espacios para estudiar.

ü  Capacitación eficiente y eficaz para los docentes, ya que ellos son la guía de los estudiantes y deben estar bien preparados en este tema de las herramientas digitales.

ü  Los estudiantes en línea deben tener una capacitación mediante instancias pertinentes o bien a través de los múltiples tutoriales que existen en la web. Esto les ayudará a tener un mejor manejo de las herramientas digitales y por lo tanto un mejor aprendizaje de sus estudios.

ü  Que los estudiantes de nivel superior desarrollen habilidades y competencias como capacidad de análisis, mejor comprensión de textos, discriminación efectiva de información, uso de estrategias cognitivas y la construcción de su propio aprendizaje.

ü  Concientizar el buen uso de las tecnologías informáticas, con una buena planificación pedagógica que nos lleva a la buena utilización de recursos, vinculándolos con las actividades solicitadas a realizar.

ü  Generar una responsabilidad y compromiso en la participación de estas TIC’s. A través de estas tecnologías también se pueden rescatar los valores morales y éticos al hacer uso de alguna información y citar de donde la obtuvieron, generar responsabilidad al utilizar los dispositivos, respeto hacia los trabajos expuestos de otros, tolerancia al momento de leer un texto extenso, no desesperar al hacerlo; y la gratitud al hacer uso de un texto por ejemplo de algún blog o de alguna web del autor, agradeciéndole por sus textos que ayudan a la formación académica.

5.3  Aprendizajes Esperados

ü  Trabajo individual autónomo, trabajo colaborativo (en equipo).

ü  Identificar diversa información a través de fuentes confiables.

ü  Uso responsable de herramientas digitales.

Capacidad para el aprendizaje autónomo, pensamiento crítico y aprendizaje significativo.

RECURSOS

ü  Computadora

ü  Encuestas impresas

ü  Impresora

ü  Tinta

ü  Hojas

ü  Conexión a internet

ü  Docentes

ü  Alumnos (se tiene el contacto, ya que a pesar de las vacaciones escolares están acudiendo a un curso de verano para secundaria)

ü  Alumnos del IULATAM nivel preparatoria y Superior.

ü  Docentes de IEDIS METEPEC nivel secundaria, presencial.

ü  Docentes de IULATAM nivel preparatoria y superior, modalidad abierta.

ü  Proyector

Libro para verificar que el tema vaya con el recurso digital asignado.

S4. Act. 3 Análisis de la película "Un milagro para Lorenzo"

ANÁLISIS DE LA PELICULA “UN MILAGRO PARA LORENZO”

Proceso de Investigación que se siguió en la película “Un milagro para Lorenzo (Lorenzo’s Oil) Año 1992”

Características de la Investigación Científica que se siguieron en la película

Lorenzo Odone es un niño normal con una actitud positiva ante la vida y muy sociable, la película inicia en las Islas Comoras en África Oriental, el niño tiene un amigo llamado Omouri. La familia de Lorenzo va a mudarse a Estados Unidos de nuevo y es ahí donde empieza la trama de la enfermedad de Lorenzo.

Esta enfermedad se llama Adrenoleucodistrofia conocida como ALD, es un trastorno hereditario que se caracteriza por una deficiencia en el metabolismo de los ácidos grasos y provoca el deterioro del sistema nervioso central y deficiencia suprarrenal. El tratamiento de esta enfermedad se realiza con una mezcla de otro tipo de ácidos grasos que reducen los niveles de los ácidos de cadena larga para que se puedan procesar metabólicamente. Es por eso que los padres de Lorenzo crearon “Aceite de Lorenzo” el cual se utiliza para la dieta de estos pacientes.

·         Durante toda la película observamos cómo es que sus padres llevan a cabo una exhaustiva investigación empírica sin una guía definida, pero con una gran capacidad de observación y de recopilar información buscando una solución para salvarle la vida a su hijo.

·         La investigación es de carácter cualitativo, ya que se realiza una metodología de investigación, se tiene un punto de vista interno ya que ellos dos son los que se dedican a la investigación intensa.

·         Se adentran en las dos ramas de este Tipo de investigación (Acción y Participativa) porque están directamente involucrados estudiando el caso, llevan un record de comportamiento del fenómeno y realizan su estudio etnográfico al involucrarse en la comunidad médica observando de una manera más cercana el problema.

·         Se llevan a cabo distintas técnicas de investigación.

·         Desarrollan habilidades sociales y es flexible.

·         Las variables no se definen para manipularlas flexiblemente.

·         Se producen muchas notas de gran relevancia con mucho contenido, realización de diagramas.

·         Los resultados de los datos son extraídos pero no los analizan estadísticamente.

·         Los aspectos que se analizan son implícitos y explícitos.

·         Construyen su conocimiento mediante los valores y la información que van obteniendo y experimentando, algunos valores no tienen son incluso informales pero aceptados por la comunidad científica, ya que los médicos no tienen una amplia información al respecto y no los ayudan.

Uso del Método Científico en la película

El Método Científico se basa en la recopilación de información con la característica de prueba y error, ya que se recopila, se produce, debe fundamentarse y se obtiene un resultado. En la película se pueden observar enfoques de estudio y análisis por parte de los doctores, por parte de la mamá y por parte del papá y son los siguientes.

ü  Doctores. Los médicos siguen el Método Inductivo de manera muy concreta, ellos siguen sus conocimientos y actúan con el procedimiento al pie de la letra. A medida que están en contacto con los papás de Lorenzo desarrollan una empatía con ellos, ya que se dan cuenta de que la Investigación que ellos están estructurando realmente comienza a dar resultados y ellos logran demostrar a los médicos que se están encontrando y comprendiendo las causas y los efectos de la enfermedad que padece su hijo.

ü  Papá. Él se va por el Método Deductivo. Observa y sigue el proceso de la enfermedad, se adentra en ramas de la medicina que solo los doctores sabían y controlaban. Con el paso del tiempo y de su investigación les demuestra que el también adquirió esos conocimientos y comienza a realizar sus deducciones y soluciones para las posibles curas de la enfermedad de su hijo.

ü  Mamá. Ella se involucra en el campo de la Investigación Experimental y Cuasi-Experimental, ya que observa muy de cerca a su hijo porque es quien lo cuida, y a su vez colabora en otorgarle más datos a su esposo de lo que experimenta día con día con el niño, lo cual complementa el caso.

Considero que al tratarse de un hecho real, la película es muy útil para las personas que tienen este tipo de enfermedad  y para los familiares quienes viven de cerca todo el proceso. Resulta una película que muestra las etapas de la investigación y se muestra de una manera didáctica el desarrollo de la observación, el método empírico, y las etapas de la Investigación Cualitativa., donde se debe tener paciencia, ser perseverante y llevar un registro detallado de todas las observaciones.

Aspectos sociales que influyen en la investigación

            Obviamente lo que mueve a la familia Odone definitivamente es el amor por Lorenzo, sin embargo a lo largo del proceso de la enfermedad no recibieron apoyo por parte de las Instituciones de salud, no hubo quien les apoyara económicamente para sobrellevar los gastos propios generados por dicha enfermedad, tampoco quien apoyara para los medicamentos necesarios o para la dieta que tenía que llevar el niño. La asociación de padres ALD se acercó a ellos para poder ayudarles en lo que pudieran. Solo hubo un médico que les ayudó a sintetizar el aceite que necesitaba Lorenzo para su dieta; el medico que realizó el tratamiento supresor que era una especie de quimioterapia. También un aspecto positivo que se destaca es cuando la mamá de otro de los niños que padecía la misma enfermedad de Lorenzo, convence al resto del grupo de papás para reclamar a los científicos por las vagas respuestas las respuestas acerca de esta enfermedad y los riesgos que corrían sus hijos, no podían creer que los padres realizaran la investigación y los científicos no hubieran dado la importancia a esta enfermedad.

            También el grupo de médicos que apoyó con el tratamiento que le estaban realizando a Lorenzo. Otro aspecto social importante es cuando el niño se sintió acompañado por un amigo nuevo y de la tía de este que estuvieron con el e influyeron en la mejoría que tuvo. Desgraciadamente el aceite que lograron realizar sus padres, ya no pudo salvar a su hijo, sin embargo ha dado la vuelta al mundo y ha ayudado a muchos pequeños que padecen esta enfermedad

Los padres realizaron la difusión por todos los medios posibles como radio, televisión, periódicos, conferencias acerca de su investigación y de la enfermedad de su hijo, además dar a conocer el “Aceite de Lorenzo” realizado para salvar a las personas que padecen esta enfermedad.

            Lo que se percibe en esta pelicula es que la gente no hace nada por los demás hasta que ven que ya hay un movimiento que está causando revuelo y que pueden sumarse a la causa, porque mientras no había mucha información los científicos y médicos se mantuvieron hasta cierto punto indiferentes ante la situación, para ellos resultaba cómodo el exponer el poco conocimiento al respecto y no querian ir más allá para investigar que soluciones podrían existir o que otras causas detonaban la enfermedad. Los padres tuvieron que realizar el trabajo que les correspondia a ellos, y lo hicieron de una manera empírica porque desconocían totalmente el fenómeno, sin embargo obtuvieron resultados sorprendentes por la investigación realizada y por la constancia que mantuvieron. Al final ellos adquirieron conocimientos científicos porque tenian las bases para sustentar un caso y ver que el medicamento estaba funcionando realmente y que estaba deteniendo el deterioro de las células por la perdida de mielina [1] que estaba provocando tambien el deterioro mental del niño.

La hipótesis de investigación realizada por los padres es la siguiente:

Ø  Al incio una de las hipotesis que plantean es que Lorenzo estaba teniendo un mal comportamiento, mala conducta y malos modales y no se explicaban por que.

Ø  Creyeron que era el cambio de residencia o bien que alguna enfermedad había contraído en áfrica.

Ø  La hipótesis final que expresaron fue que “La enfermedad que tenía su hijo, informada por los médicos se debía al mal procesamiento de las grasas saturadas y que debían disminuir los niveles, debiendo remplazarlas por otras grasas menos dañinas, logrando esto con una dieta rigurosa que debía de llevarse a cabo al pie de la letra.

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[1] La mielina es una capa gruesa lipoproteica (formada por sustancias grasas y proteínas) que envuelve los axones de algunas neuronas formando vainas con forma de salchicha o rollito. Estas vainas de mielina tienen una función muy importante en nuestro sistema nervioso: permitir la trasmisión de impulsos nerviosos de manera rápida y eficiente entre las células nerviosas del cerebro y la médula espinal.